考試比賽大曲子未必吃香(1)http://cellochs.pixnet.net/blog/post/29934622 (本文引用於此)今天看到這個部落格感到很驚喜,這篇文章也正是我最近想要提筆討論的主題之ㄧ,這位網友寫得很棒,先放這讓其內容能與更多人分享。- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 聯強國際總裁杜書伍先生,是我很敬重的企業家。 他總是有辦法將虛無飄渺般的人的行為模式、觀念、習慣,用最淺顯易懂的文字,具體的加以歸納分析,並提出解決之道。例如新書「打造將才基因」中,「能力養成的五個等級」這篇,將一個人在某一領域的學習過程,分為「不會、會、熟、精、通」等五個等級。這讓我想到了音樂上的學習,也是如此,更聯想到日前剛落幕教育部所舉辦的全國音樂比賽,對要參加比賽的學生而言,該選一首技巧程度自己可以掌握,且彈到「精」程度的樂曲當自選曲? 還是選擇技巧程度艱難,但自己只能彈到「熟」的大曲子? 要做這個決定之前,先來看看比賽的規則。 自選曲只要彈三分鐘,三分鐘一到,鈴聲一響,就可以下台一鞠躬,不管有沒有彈完,都不會扣分。 評審們會「假設」襯衫後面沒彈完的部分,會彈得與前面一樣(一樣好,或一樣不好。)。 至於參賽者是否能完整表達樂曲的精神,就完全不在考量的範圍內。 既然只有三分鐘,當然每一秒鐘都不能浪費,麵包、沙拉等前菜都不需要了,直接就將主餐端上桌。要讓評審們聽出程度,就盡量彈些技巧艱澀的樂曲,練個個把月,三分鐘的片段總彈得出來吧。 在這種思維下,就是認為技巧艱難的大曲子,即使彈到「熟」的程度,也比自己能夠掌握的小曲子但能彈到「精」的程度,來得有優勢。所以莫札特、海頓、巴哈、舒曼 都比較少人選,德步西、拉威爾、卡巴列夫斯基、李斯特,才是「正道」。 參賽者這麼想,那評審們也這麼認為「大」、「熟」勝過 「小」 、「精」嗎? 很意外的,今年台北市某區的國小A組(A組是音樂班學生,B組是非音樂班學生)的第一名,是來自非音樂班的學生(非音樂班學生可參加A組的競賽),而且還是四年級的學生(國小組不分年級,一到六年級一起評分)。 彈奏的曲子是貝多芬的奏鳴曲Op.14, No.2第一樂章。(影片在此http://vlog.xuite.net/_pub/play.php?media_id=YXZsT1JnLTIzNDAwODUuZmx2) 這一組31個學生有6位選拉威爾當自選曲,4位汽車借款選德布西,卡巴列夫斯基、李斯特、及貝多芬各有3位學生選。 根據其中一位評審事後的感想,說這位冠軍的學生選的曲子是最簡單的,但是彈得非常精緻。 結果成績得了特優(90分以上) ,且是唯一的特優。 這真是個美麗的意外! 透露了一個寶貴的訊息,原來評審並不認為大、熟勝過小、精。評判的重點不在樂曲的難易,而在於對樂曲的掌控能力。 彈得熟練,並非致勝之道,能夠彈出「味道」,到達「精」的層次,才能獲得青睞。評審的分數,只能被動著評判出參賽者的名次,未必能主動主導自選曲的喜好。 如果參賽者都彈奏技巧艱深的炫技曲,評審也只能被動著給分數。 一次兩次之後,學生就誤以為只有彈這樣的曲子才能名列前茅。 這期間或許有人彈自己能掌控的樂曲,但未達精的程度,也難以脫穎而出。 這一次不僅讓評審有導正風氣的機會,也讓學生與老師有不一樣的思考模式。 這一刻,相信評審們應該等很久了。  說起這三分鐘的比賽規則,也真令人百思不解。 音樂之表達與詮釋,應該與演講有異曲同工之理,著重起承轉合的完整敘述。 如果要限定時間,也應該有超過時間的扣分規定。 時間內沒有將內容說完,沒有結尾整合負債,聽的人應該是不知所云。 演講比賽的冠軍,不會是論點只陳述一半的參賽者。 奇怪的是,音樂比賽的得獎者都是話只說一半的人。 又好比是400公尺的賽跑,選手只要跑100公尺,然後成績乘以4,就是400公尺的成績。 但是跑步的人都知道,最後100公尺的秒數,一定比剛起跑的100公尺來得多。 這樣計算出來的成績可說是一點意義也沒有。 與其如此,還不知直接比賽100公尺來得名副其實。三分鐘就是三分鐘,超過15秒扣0.5分,超過30秒之後就只扣1分。 如果要彈得步西的「雨中庭院」,雨就得下大一點;要彈「煙火」,就得放得密集一點。 不然就要有信心,即使被扣1分,也要把樂曲完全彈完,且能得到評審的認同而脫穎而出,這樣的冠軍,才是實至名歸。 非音樂班的學生在A組比賽掄元,值得我們驚艷,值得我們喝采。 但音樂班的學生也不必因此而垂頭喪氣,引以為奇恥大辱,外界更不需因此而否定音樂班的存在。 畢竟,就目前來說,這只是個意外,一個美麗的意外,而意外,是不常發生的。 


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